[摘  要]在现代化社会当中，高职院校主要是为社会培养众多高素质人才的重要场所。现阶段的我国教育事业面临大的变革，要想保证教学水平，需要与学生的个性化发展需求相适应。在这样的情况下，高职院校需要不断转变自身的教学观念，将“一体化”教学手段充分运用其中，培养学生的综合素质，推动学生的可持续发展。基于此，本文就“一体化”教学在高职院校数学课程中实践展开了深入以及全面的探究分析，以此为将来的有关研究提供相应的参考。
[关键词]高职院校；“一体化”教学；数学课程；实践与研究；教育教学论坛
[作者简介]李学、出生年份(1981.06) 、性别：男、民族（汉族略）、籍贯/出生地：甘肃、学位：理学学士、单位：兰州现代职业学院 及部门（系别）、职称：卫生健康学院教师 职称：助教、研究方向：长期担任数学、医药数理统计教学工作等。
当前，我国高职院校为了将教育体制改革与创新落实在实处，在实际教学中将“一体化”教学充分运用其中。所谓“一体化”教学，就是指教学活动中的“教、学、做”，实现理论知识和实践活动结合和统一。一方面让学生掌握更多的理论知识，另一方面让学生参与到实践活动当中，有效提高学生的实践能力。所以教师在实际数学教学过程中，需要把学生放置在课堂的主体位置上，充分发挥学生的主观能动性，既充分调动学生的学习自觉性和积极性，又完全发挥 “一体化”教学的积极作用。
一、高职院校数学课程“一体化”教学重要性分析
(一)目前存在问题:
1.一部分学生在进入高职学习前，数学基础较为薄弱，因此学生学习数学积极性受到影响。同时数学学习过程中需要有很强的逻辑性思维，一部分学生逻辑性思维较差，也降低了数学的学习兴趣。
2.目前多数教师在讲授数学课时，仍然以传统方式讲授为主。黑板和粉笔依然是主流，偶有用多媒体课件的，也是通过“满堂灌”给学生讲授。同时教学过程也存在一定的不足和局限：数学课因其本身的特点，公式多，定理多，计算量大。
3.教材的局限性：有一部分高职数学教材是由普通高校本科院校数学教材演变而来，却忽视了高职学生自身特点，很多内容和本科教材内容一致，只是降低了教学要求而已。有一部分练习题对高职生而言，难度比较大。
(二)“一体化”教学的重要性:
1. 有利于打好学生的基础，让学生重拾信心，实现从“要我学”到“我要学”方式的转变。教师根据学生的实际情况，对学生展开多个方面的引导。在数学教学时运用“一体化”教学方法，为学生后期专业课发展打下坚实的基础
2. 有益于增强与学生的交流和沟通，了解学生对课堂相关内容的掌握情况，督促教师改进教学方式和方法。教师可以将学生为课堂的主体，不断指引学生参与到课程学习活动当中，引导学生独立思考，并能自主解决与处理某些数学问题。
3.实现后续专业课程与数学课程教学的有效连接。教师确定课程教育的关键与重点，严格遵守基础学科为专业课程提供服务的重要性，实现数学学科和专业学科之间的良好连接，让两者之间相互促进，推动学生的可持续发展。
4.有利于加强学生的实践活动。教师在数学教学活动中，除了数学内容的理论学习以外，另一方面也要保证数学的实践学习。通过运用数学相关知识，解决实际生活问题，进而巩固课程内容。从而调动出学生的学习热情和积极性。将理论教学和实践教学有效结合，突显课程教育作用，逐步提高学生的自我意识和认可程度，激发出学生的学习欲望与热情。
二、数学课程“一体化”教学实践措施与探究
（一）根据不同专业、不同生源，结合本校实际，编写适合高职各专业的教学大纲和教学计划。
目前本校高职生生源除了通过高考招生的以外，还有通过“三校生”招生考试和学校提前“单招”考试进入本校学习的学生，这些学生很多都是中职生。和普通高中生不同的是，中职生在中职学习期间，没有系统地学习数学知识，有的专业数学课只在入学第一学期开设。
（二）科学制定教学目标和合理课程设置
和普通高校本科生相比，高职生具有以下特点：理论知识比较薄弱，应用实践能力强。根据这一特点，通过正面引导，充分利用学生的主观能动性，教师加强教学实践力度，展示形象化教学，利用实物和生活中的实例，将抽象的数学公式、定理转化为形象具体的实物，让学生要“知其然而知其所以然”。
目前本校开设数学课程的专业有会计信息管理、计算机应用技术、建筑工程技术、机电一体化技术、药学等多个专业，开设的课程主要有《高等数学》、《医药数理统计》，等等。由于专业特性，不同专业开设的数学课也不尽相同。例如：会计信息管理、计算机应用技术、建筑工程技术、机电一体化技术等专业，《高等数学》是重点基础课，不仅需要学生系统学习并掌握相关数学知识，而且还要打下坚实基础。而药学等专业因为所在专业需求，需要学生理解所学内容就可以了。
2.改进教学方法，让学生充当课堂的主体。①教师可以使用阅读指导方法。提出相应的问题，让学生经过阅读数学课程内容，完成解答。例如，教师在实际教学“函数极限计算”过程当中，可以提出诸如这样的问题：函数极限的定义是什么？函数极限的运算法则是什么？以前教学过程当中，教师传授这些内容既费时，上课效果也不大理想，在运用该方法以后，可以让学生自主解决问题，让学生之间展开互动与探讨，加强学生之间的合作。在此种方法下，学生的答案更加准确，并且理解以及掌握数学概念内容更加到位，逐步提升了学生的学习能力。②学生总结概括。在课程结束以后会有总结内容，在过去的课堂活动当中，教师需要对该章节的知识进行总结与归纳，现在把任务设置成作业，让学生在课余时间完成总结概括，获得更加理想的效果。不只是让学生提炼数学概念知识，实现数学方法的总结，还可以对代表性的例题进行总结和归纳，让学生吸收和掌握相关知识。③逻辑推理方法。引导学生通过观察现有数学问题，总结出数学规律，明确这些规律的意义，之后进行相应的结论。通过这样方法，既可以让学生节省证明过程，又能激发学生的思考热情。在这样的分析过程中，既提升了学生的思维水平，又提升了学生的数学素养。
3.教师在上课时，可以考虑适当增加一些实践课时，利用小组进行数学实验，
通过实践活动来加深对所学数学知识的理解，同时增强学生解决实际应用的能力。同样，课后作业也不再局限于证明和计算。可以运用所学知识，解决生活中的实际问题。
结束语：
随着我国教育事业的快速发展，高职院校在我国现代化教育体系当中占据着十分重要的位置。在这样的情况下，在数学课程实际教学过程当中，需要将“一体化”教学方法充分运用其中，保证数学课程教学质量以及实际成效，让学生学习和掌握更多的数学知识
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 Teaching Practice and Research on "Integration" of Mathematics Curriculum in Higher Vocational Colleges
 
 Li Xue
 
 Lanzhou Modern Vocational College Gansu Lanzhou 730207
Abstract：In the modern society, higher vocational colleges are the important places to cultivate many high-quality talents for the society. At present, China's education is facing great changes. In order to ensure the level of teaching, we need to adapt to the individual development needs of students. Under such circumstances, higher vocational colleges need to constantly change their own teaching concepts, make full use of "integrated" teaching methods, cultivate students' comprehensive quality, and promote the sustainable development of students. Based on this, this paper makes an in-depth and comprehensive research and Analysis on the practice of "integration" teaching in the mathematics curriculum of higher vocational colleges, so as to provide the corresponding reference for the future research.
Key words: higher vocational colleges; integration; mathematics curriculum; teaching practice