摘要：高等院校是为社会培养高端人才的主要教育基地，高校应不断创新教学与管理方式，逐渐提高学生的学习能力，为社会输送更多高素质人才。生物化学课是生物药学专业学生在学习专业知识中最基础的一门课程，由于这门课程过于基础，教师在教授的过程中往往会忽略它的重要性，不能对课程进行深入教学，导致学生学习过程中的学习兴趣不高，创新能力低下等情况的出现。教师应正确认识这种情况，并通过提高自身的教学水平，来提高大学生的科研兴趣及创新能力。
关键词:生物化学实验；实验；教学评估；创新能力 教育教学论坛
Thoughts on cultivating students' interest in Scientific Research and innovative ability in Biochemistry Teaching in Colleges and Universities
 
Wang Xiaoxue
 
Hubei Vocational and Technical College of Light Industry Wuhan 430000
 
Abstract: colleges and universities are the main educational bases for cultivating high-end talents for the society. Colleges and universities should constantly innovate teaching and management methods, gradually improve students' learning ability, and provide more high-quality talents for the society. Biochemistry course is the most basic course for students majoring in biology pharmacy in learning professional knowledge. Because this course is too basic, teachers often ignore its importance in the process of teaching, and can not carry on the in-depth teaching to the course, which leads to the appearance of students' low interest in learning and low innovative ability in the process of learning. Teachers should correctly understand this situation and improve the university by improving their own teaching level. Students' interest in scientific research and innovative ability.
 
Key words: biochemistry experiment; experiment; teaching evaluation; innovation ability
引言：大学生物化学是我国生物药学学相关大学生所接触的基础知识，在教学中，教师与学生忽略了这门课程的重要性，导致大学生对课程的学习兴趣不高，这种现象的出现，不利于学生为以后的学习打下良好的基础。因此，教师应重视生物化学的教学，通过丰富课程教学的内容、创新教学的方式，对学生进行正确的引导，逐渐的提高学生对生物化学的科研兴趣与创新思考能力。本文对教师如何更新教学内容、改革教学方法、完善教学评价体系提出了一些建议与意见。
一、更新教学内容，培养学生的科研兴趣
教师想要提高学生的科研兴趣与创新能力，应使学生认识到大学生物化学学习的重要性，不断的通过丰富教学内容去激发学生的学习兴趣，提高学生的学习兴趣。教师在进行教学的过程中，要详细的对知识点科学研究过程进行阐述，通过研究过程中的趣味性增加学生学习的兴趣，使学生在倾听教师讲述的过程中，逐渐提高学生对科学研究重要性的认识，推动学生自发的进行生物化学课程的学习，提高学生的科研创新力^[1]。生物化学课程所涵盖的知识点众多，学生在学习生物化学课程时，因要提高期末理论知识点的考核成绩，所以就不断的对理论知识点进行死记硬背，不能真正领略生物化学课程的魅力了。
（一）增加学科科研前沿，让科学深入学生头脑
生物化学课程是学习生物药学相关专业的学生的基础课程，且课程所涵盖的知识点众多，内容相对的较多枯燥，加之教师对于生物化学课程的重视不高，导致学生失去了对生物化学学习的兴趣与积极性。教师在进行教学时，应正确认识生物化学教学对生物药学生学习药学相关知识的重要性，对学生学习生物化学课程做出正确的引导，为学生学习药学知识奠定良好的基础。教师在进行生物化学知识点的教学时，应根据学生的学习情况对知识点引进一些科学研究过程的阐述，吸引学生的课堂注意力，激发学生学习生物化学课程的积极性，加深学生对于知识点的印象，使学生正确认识科学研究的重要性，培养学生科研创新能力，提高学生的自身素质，使学生在以后的工作中可以为社会做出更多的贡献^[2]。
（二）穿插科学故事，激发学生学习热情
随着社会与经济的发展，生物化学课程的内容也会随之变化，知识会不断的被淘汰或增加，这些知识定论被发现的过程，往往会有一些有趣的故事发生。教师在进行生物化学课程知识点教授的过程中，应将知识点发现时的趣事穿插进知识教授中，这样将比较枯燥的课堂气氛活跃起来，使学生在学习过程中感受到科研的趣味性，对生物化学课程的学习产生兴趣，激发学生的科研创新能力，并在一定程度上提高学生的眼界，培养学生自主思考的能力，让学生在以后的学习与工作中养成良好的思考习惯，逐渐提高学生的自身专业水平与药学素质，使学生在以后的工作中更好的使用自身的专业知识为人民服务。
二、改革教学方式方法，培养学生科研兴趣
由于教师自身没有正确的认识生物化学课程学习的重要性，导致学生也不重视生物化学课程的学习，这种情况不利于学生为学习药学知识奠定良好的基础，不利于学生提高学习药学知识的学习兴趣与科学研究的创新能力，因此，对学生提高自身专业水平与素质造成了阻碍。教师想要提高大学生学习生物化学课程的积极性，就要提高自身对于生物化学课程重要性的认识。另外，时代在不断的进步，传统的教学方式已经不能满现在的学生对生物化学学习的需求了，教师应该不断的改进生物化学课程的教学方式，使用科学的教学方式来激发学生的学习兴趣，提高学生的科学研究创新能力，为学生学习接下来的药学知识奠定良好的基础，
（一）巧用多媒体，让知识“可视化”
随着信息时代的到来，计算机技术逐渐的融入到各行各业的发展中，教师应该紧跟时代发展的潮流，使用多媒体对学生进行教学^[3]。由于生物化学的知识点较多，药学知识又较为枯燥，因此，学生的学习积极性不高，往往是被动的去接受教师所教授的知识点，教师想要提高大学生的科研兴趣与创新能力，就要巧用多媒体对知识进行教学。比如，教师可以将知识定论的发现过程制作成动漫视频，以夸张的手法增加教学的趣味性，将鼓噪的书本知识与有趣的视频结合进行教学，使教学内容更加生动形象，这样才可以提高学生的学习兴趣，激发学生的创新能力。
（二）巧设实验课，激发学生科研和创新热情
教师想要提高学生的科研兴趣，激发学生的创新能力，就要将得出生物化学课程中知识定论的实验进行演示，并让学生动手实践，让学生在充分的感受实验的魅力。因此，教师在进行知识教授的过程中，应制定一套科学的教授方案，提高实验课程在教学中的所占比重，从而提高大学生的实践操作能力，才可以在学生有一定的实践经验的基础上提高学生的科研创新能力，才能提高学生的综合实力，为大学生以后在学习与工作中的实验动手能力打奠定一定的基础。
三、改革教学评价体系，促进学生参与科研活动
大学生科研兴趣及创新能力低下的一大因素是搞笑的考核制度不合理，高校过于注重学生的理论知识考核，导致学生更注重理论知识的学习，忽略了实验课程的学习，从而大学生失去了对科学研究的兴趣，无法拥有科学研究的创新能力，这种情况不利于学生在学习与工作的实操能力的提高。因此，学校应正确的认识考核制度对学生带来的影响，认识到传统的考核方式，只能对学生死记硬背的理论知识进行考察，而不能对学生的理解情况进行考察，这样学生只会死板的学习理论知识，而不对理论知识进行深入的了解，这种情况不利于学生形成自己的思考方式，不利于提高学生的学习能力。
结论：随着学生思想的不断转变，教师在进行生物化学教学时，应不断的更新、丰富教学内容，增加学科科学前沿，在教授学科内容的过程中，注意穿插科学故事，以此来提高学生的学习兴趣。教师应不断的关注教学的发展趋势，不断的改进教学的方式，巧用多媒体进行教学，在进行理论课的教学时多结合实验课开展，提高学生的科研兴趣。并对传统的成绩考核体制进行改革，增加实验课的考核比重，激发学生的科研兴趣，提高学生的创新能力。
参考文献：
[1]于水澜,姜颖,于英君,宋高臣. 《生物化学》课程教学科研一体化模式的研究与实践[J]. 牡丹江医学院学报,2017,38(06):157-158.
[2]骆建敏,李珊珊. 提高生物化学实践教学质量培养学生科研兴趣与能力[J]. 教育教学论坛,2018(08):114-115.
[3]王中山,张梦. 大学生物化学教学中培养学生科研兴趣及创新能力的思考[J]. 中国教育技术装备,2018(02):107-108.
作者简介：
汪晓雪，1983年12月，性别：女，名族：汉，籍贯：武汉，学历：研究生，职称：讲师，工作单位：湖北轻工职业技术学院，研究方向：教学研究生物。