(河北医科大学口腔医学院,河北省口腔医学重点实验室，河北省口腔医学实验教学示范中心，河北 石家庄 050017)
摘要：实验教学示范中心是高校、培养学生实践能力和创新精神的重要教学基地。在建设指导思想、目标与思路，实验课程体系建设、师资队伍建设、实验方式方法改革、管理体制建设、资源管理改革等实施了全方位的探索实践。
关键词：口腔医学；实验教学示范中心；建设     教育教学论坛
【中图分类号】 G642   文献标志码：A
Comprehensive Construction of Provincial Experimental Teaching Demonstration Center
LIU Na, YANG Dong-ru, MA Zhe, ZHANG Xu-dong, LIU Qing *
(School of Stomatology, Hebei Medical University, Key Stomatological Laboratory of Hebei Province，Stomatological experimental teaching demonstration center of Hebei Province，Shijiazhuang 050017, China)
Abstract: The experimental teaching demonstration center is an important teaching base for colleges and universities to cultivate students' practical ability and innovative spirit. In the construction of guiding ideology, objectives and ideas, the construction of experimental curriculum system, the construction of teachers, the reform of experimental methods, the construction of management system, the reform of resource management and so on, a comprehensive exploration and practice has been carried out.
Key words: Stomatology; Experimental teaching demonstration center; Construction
2016年12月，教育部发文明确指出，示范中心是高等学校组织高水平实验教学、培养学生实践能力和创新精神的重要教学基地，是教育部门依托高等学校建设的实验教学示范平台，其中心任务是坚持立德树人，聚焦国家人才战略和社会发展需求，紧扣高等学校人才培养目标，开展实验教学研究，创新实验室管理机制，探索引领实验教学改革方向，共享优质实验教学资源，以高水平实验教学支撑高质量人才培养工作。准确把握省级实验教学示范中心的建设特点，进一步明确实验教学改革与实验室建设的工作重点，必将有力地促进高校实验教学改革与实验室建设的深入开展，对提高实验教学质量、乃至整个高等教育人才培养质量意义深远。
一、中心建设指导思想
全面贯彻执行党对新世纪高等教育的路线、方针和政策，适应新的医学模式的根本转变，满足教育部本科教学评估和专业认证的基本要求，以改革为手段，发展为目标，不断探索实践口腔医学实验教学与管理，进一步强化“三个结合”：实验教学与理论教学相结合、实验教学与社会服务相结合、实验教学与任职需求相结合。以高起点、 高水平、高效益的标准进行建设。
二、中心建设目标
充分发挥实验教学对理论教学的辅助和加强深化作用，使口腔医学实验教学真正成为培养学生实际工作技能的重要手段，成为培养学生创新思维能力的有效形式，成为学生从课堂走向社会的有效链接途径；充分发挥学校和学院的实验装备和人才优势，以培养具有创新精神、实践能力强的口腔医学人才为重点，以体制和机制创新为保障，不断优化实验室建设布局，规范和加强实验室的管理，为培养适应21世纪国家经济建设与社会发展需要的、具有国际竞争能力的高素质创新型口腔医学人才服务，立足本省，辐射全国，建设成为国内一流的口腔医学实验教学示范中心。
三、中心建设思路
以培养知识、能力、素质协调发展的口腔医学人才为目标，以一流的设施设备，分层次、多模块、相互衔接的实验教学体系，科学规范的实验教学管理机制，勇于创新、善于学习的师资队伍为实验教学保障，以高水平科研为引导，加强学生临床实践能力、创新实践能力和社会实践能力的培养，积极拓展辐射和示范作用，建设成为资源共享、开放服务的国内一流的口腔医学实验教学中心。
四、全方位、多层次的中心建设
（一）探索和构建科学的口腔医学实验课教学体系
本着“厚基础、宽口径、重能力、求创新”的原则，中心探索和构建了基础技能训练、综合实验能力提高、创新能力培养等有机结合的实验教学体系。包括如下几大模块：
口腔基础实验教学模块：主要包括口腔解剖生理学、口腔组织病理学、口腔生物学、口腔材料学实验课程。该模块以培养学生基本实验技能和科学态度的基础实验为主。
口腔模拟实验教学模块：主要包括牙体牙髓病学、牙周病学、腔黏膜病学、口腔颌面外科学、口腔修复学、口腔正畸学、儿童口腔医学、口腔颌面医学影像诊断学、口腔预防医学的临床模拟实验课程。该模块以培养学生逐步学会运用前期所学到的知识和技能，形成综合实践和科研思维能力的提高型实验为主，实验场景和设备高度模拟临床。
口腔临床综合技能教学模块：主要包括综合性实验、见习、病例讨论、实验室开放等。该模块是学生从课堂到实验室再进入临床，从医学生到医生的重要环节，注重对学生临床思辨能力、综合实践能力的培养。
创新实验教学模块：主要包括设计性试验、大学生创新性实验项目、学术讲座、专业选修课、社会实践、三下乡、爱牙日宣传、义诊、流行病调查等，该模块以培养学生自学能力、独立工作能力和科研创新能力的研究创新性实验为主，注重提高学生的综合素质。构建实验教学中心与河北省口腔医学重点实验室资源共享平台，把实验教学与科研相结合，培养学生的创新能力与科研能力。
（二）实验教学师资队伍建设
除了一般常规的师资培养和人才引进等措施外，建立专职教师和兼职教师教学团队。专职教师中有数位必不可少的实验技术员，兼职教师为多科室选拔出来的具有较高学历和职称的教师若干人。这部分教师在完成中心的工作任务外，由医院专门统一协调安排少量临床门诊工作时间。这样做的目的既可保证这部分教师始终了解口腔临床治疗的最新进展促进其教学工作，同时也免除了他们有专职从事实验教学工作脱离临床岗位的忧虑，使其工作重心完全倾斜到实验教学工作中来。^[1]
（三）创新实验教学方法与手段
根据不同的实验教学内容，针对不同的教学对象，充分利用启发式、讨论式、情景式教学。实验课采取“大班授课、小组指导实验、个性化辅导”的教学模式。将系统训练、技能培养和开放实验相结合。在选择实验项目时，在保证学生充分掌握验证性实验的基础上，增加综合性、设计性实验比例，注重培养学生扎实基础实验能力，重视培养学生的综合实验能力和解决实际问题的能力。
（四）中心管理体制建设
管理机制是保障实验教学中心稳定运行和发展的保证^[2]。建立行之有效的实验室建设与管理规章制度,是保证实验室科学有序运行的前提,也是科学管理的重要依据^[3]。中心实行省校院两级管理，省校两级重点在指导，管理重心依托于医院，人财物均有较大的自主性，有利于提高管理效率。
（五）中心资源管理改革
1.全面整合教学资源，包括实验人员、设备、资金、实验室场地等，实现人员协作、场地统规、资源共享、全面开放、高效有序的实验教学与管理创新模式。
2.强调仪器设备的重要性，但绝不搞唯仪器论。而是以中心的建设指导思想和人才培养目标布局实验中心的硬件设施。选择具有广泛适用性的仪器设备形成中心的骨架，以实验教学体系为框架来组织建设。做到有序和有的放矢，统筹安排，见效快。
3.统筹编写新型实验教材.变革原先按学科自行编写实验讲义教材的做法，使学生淡化按学科实验的固有概念，开阔视野，发展创新意识。每个实验项目之间的串联不再按传统的以学科为体系而是以学生认识理解和设计治疗疾病的自然过程为编写实验指导思想，实验教学进程以实验项目的需求安排有专长的教师带教，实现了以学生为本的教书育人原则。
4.与省级重点实验室共建创新型实验室
调整空间布局，使中心与省级口腔医学科研重点实验室在空间布局上形成良好得对接关系，让二者紧邻并呈上下垂直关系，这样既保证了各自实验室内部的完整性，又形成了实验室间的对接关系，使二者形成相互支持的效果。将重点实验室的基础实验室如细胞培养室、硬组织室、免疫组化室和生物力学室在形式和内容上作为中心的实验创新性平台，形成教研相辅的良好实验教学环境，扩展和延伸了中心的功能，与重点实验室不仅实现资源共享，而且实现了科研促进实验教学的目的。
通过上述全方位的建设，中心在顶层设计和具体实施内容上均取得明显成效，为早日争取成为国家级实验教学示范中心奠定了基础，对兄弟院校实验教学中心的建设具有借鉴价值。
[参考文献]
[1]谢小风，应敏.地方高校重点实验室管理的特点与发展对策，实验技术与管理，2007,24（5）：5-11
[2]侯玉东，陈从显，李言君.口腔医学实验教学示范中心平台的构思与建设，滨州医学院学报，2018，41（4）：302-304
[3]王慧明, 李艳芬, 张长源，等.口腔医学实验教学中心建设与管理探讨，基础医学教育，2011，13（8）：753-755
[基金项目]  河北省高等学校科学研究计划项目（基金编号：GH181040）
第一作者： 刘娜（1977-），女，讲师、主治医师，硕士。研究方向：口腔医学教育、口腔临床医学。
通讯作者：刘庆（1978-），男，回族，主任医师、副教授，硕士生导师