摘  要：本文以文化影视士官专业《电工电子基础》课程信息化教学为例，在构建新型教学资源的基础上，结合士官职业教育规律特点，针对传统教学的弊端，合理运用信息化技术及互联网技术，进行了军队院校信息化教学课程改革与实践，在课堂效率和教学效果方面都取得了明显改善，为士官电子类课程的信息化教学改革提供参考。
关键词：信息化；士官教育；电子电工  ；教育教学论坛
 
随着科学技术的飞速发展，现代信息技术已经融入到生活工作的各个领域。其中，信息化教学在当今社会教育领域有着举足轻重的地位，不仅能推动教育事业的可持续发展，还能够进一步深化教育教学改革。信息化教学，指利用信息技术手段完成更好的教学^[1]。在授课过程中充分利用现代信息技术和信息资源，以实际应用为指导，创造性设计教学活动，以提高学员的兴趣，从而优化教学效果。
目前，我国军事教育改革也在逐步进行，加强军队院校信息化教学是顺应军事变革的必经之路。但受经济条件、教育理念、安全保密等不同因素的影响，信息化教学改革在军队院校推广较慢。目前，高素质高技能士官人才比较缺乏，士官队伍整体能力素质偏低，与打赢现代化战争的要求还不相适应^[2]。为此必须进行教学改革来创新发展士官教育，为加强部队战斗力发挥积极作用。
现就信息化教学模式在我院2018级文化影视士官专业《电工电子基础》课程中的实际应用进行了以下研究和探索。
一、《电工电子基础》课程现状分析
《电工电子基础》是我院文化影视士官专业的一门主干基础课程。该课程主要介绍了电工、电子方面的基础知识和实践技能，具有实用性强、应用范围广的特点，能够为后续的专业课程奠定良好的学习基础。但课程内容繁多、逻辑性较强、概念难懂抽象，学员需要花费大量的时间学习理解。并且在军队院校教育转型的不断深人和我院人才培养方案的改革下，《电工电子基础》课程教学时数仅为40学时(理论20学时、实验20学时)，时间短任务重，这势必会给学员带来压力，影响学习兴趣。因此如何充分利用宝贵的课时资源，用信息化手段变革以往单一被动式的教学模式是一个十分有意义的课题。
二、士官学员现状分析
    开课前，通过问卷调查和沟通交流，掌握到文化影视士官学员的一些基本情况，主要有以下几个特点。
1.学员来自全国各地，文化层次差异大，文化水平从初中、高中到专科等各有不同，不乏有些学员是学文科的，几乎没有理科基础。
2.学员对于理论性较强的学科普遍有着厌学、怕学的情绪，对抽象难懂的知识点理解不够，自信心不足，但对实践操作兴趣较浓。
3.多数学员认为在校学的知识到部队用不上，学习成绩与个人没有直接利益关系，学好学坏一个样，学习积极性不高。
4.学员除了日常的课程学习外，平时的训练任务多，课外自主时间相对较少，自主学习能力有待加强。
三、信息化教学在《电工电子基础》课程中的应用
1.在课堂导入上应用
课堂导入部分虽然占用的时间少，但对整堂课的教学效果却有着非常重要的作用。因此教师应该精心设计每一堂课的导课部分，为学员创造启发式教学情境，以此激发学员的活跃思维，引起学员对新知识新内容的求知欲望。通过播放小视频的形式导入课堂，更直观生动、激发兴趣。例如在讲授三极管这一节时，在一开始通过一段几分钟的视频来让学员了解它的诞生、发展与应用，激发学员进一步探究这个神奇器件的兴趣。同时视频中的许多内容也丰富了学员的课外知识，开阔了眼界，对专业也有了更为深入的认识。
2.在理论讲解上应用
《电工电子基础》课程知识点繁杂，重难点颇多，又抽象难懂，仅凭教师课堂讲述，学员理解不彻底。因此在重难点的讲解上需要利用一些信息化手段加深学员的理解，帮助他们掌握重难点。例如在讲解三极管结构时，教师无法将实物解剖开让学员来观察，就可以利用图片的形式将三极管的内部结构展示给学员看，这样学员可以清晰地看到内部结构，加深了解。还有当讲解三极管的放大原理时，内部载流子的运动过程学员听起来十分吃力，这时就可以运用一个动画演示来模拟，这样更加生动形象，学员就不会觉得抽象枯燥了，大大提高了教学效果。另外，我们还可以利用专家学者的微课进行教学，加强学员在重难点上的学习。通常微课教学时间短，并呈现碎片化的学习内容，学员可以针对自己不理解的知识点有选择的进行学习。
3.在实验操作上应用
《电工电子基础》是一门理论和实践并重的课程，在实际教学中，动手实践论证有助于学员深化所学的理论知识。但是有些实验需要花费的时间多，或者实验过程过于复杂操作难度大，此时就可以利用仿真软件（Multisim、EDA等）来开展教学。例如戴维宁定理，学员理解起来比较困难，就可以让学员在软件中验证一下该定律。学员可以在软件中看到电路的作用及工作过程，一方面锻炼了学员读图组图的能力，另一方面还可以加深对该定律的理解。并且基于仿真的基础，学员能够掌握实际电路问题的整个解决过程，减少实际操作出错的概率。例如学员在学习过三极管后，就可以借助仿真软件来设计利用三极管进行放大的电路。在软件平台上绘制出电路图，仿真调试成功后方可使用实物构建，减少元器件的损耗。在实际教学中应用仿真软件，便于学员更好地了解电路知识，获得更好的教学效果。
关于实验步骤的讲授，大部分教师都是以传统演示实验的方式讲授原理和步骤。但学员人数多的时候，无法保障所有人能同时看清演示过程，有时则需要教师分小组进行多次讲授，这样工作量就比较大，效率还低。教师可以在课前对演示过程进行拍摄形成视频，通过视频来进行讲解。例如对示波器操作的讲解，示波器本身仪器不大，对于面板上的操作，学员更加无法看清。那么提前将操作步骤录制下来，在讲解的时候还可以随时暂停进行强调，如果学员忘记某个步骤，还可以自行回看，减轻了教师在讲解实训课程时的负担，大大提高了教学效率。
4.在课外学习上应用
士官学员的课外时间紧，也不自由，不能随时随地到老师办公室请教问题。教师可以为班级建立微信群或者QQ群，通过群可以与学员即时交流讨论，在第一时间了解学员的掌握程度，从而实现教学的及时反馈。也可以将预习资料、教学课件、微课视频等推送给学员，供学员自由学习，这大大增强了互动性，增进了师生的感情。再加上互联网的普及，对于书本上的知识还可以进行拓展学习，鼓励学员利用学堂在线、爱课堂或其他幕课平台自学，更好地了解专业发展的前沿，扩充课外知识。
四、结束语
通过对2018级文化影视士官专业《电工电子基础》课程采取理实一体化教学方法，同时充分利用信息化教学手段，明显提高了学员的课堂参与度和教学质量，学员的理论和实践操作水平有所提升，2018级学员的课终成绩优良率达到73.33%，比2017级学员提升了32.75%，充分表明了《电工电子基础》课程信息化教学改革行之有效。
    综上所述，为了适应军队院校的教学改革新要求，符合士官学员的职业发展规律，只有持续不断的发展信息化教学手段并灵活运用，才能有效改进教学效果和教学质量，为部队培养更多的优秀人才。
 
参考文献  
[1] 汤红元.高职计算机课程信息化教学存在的不足及对策探讨[J].速读（上旬）,2016,(9):225-225.
[2] 徐利国.士官职业教育创新思考[J].卷宗,2016,(11).
 
Research on Informationized Teaching of Sergeant Education Based on the Course of Electrician and Electronic Basic
ZUO Yu-mei,YIN Ji-qing,DING Han
(Logistics University of Peoples Armed Police Force,Tianjin 300309,China)
Abstract:This paper takes the informationized teaching of electrician and electronic foundation course for the major of culture, film and television sergeant as an example.On the basis of constructing new teaching resources,combining the rules and characteristics of sergeant vocational education,aiming at the drawbacks of traditional teaching,rational using of information technology and internet technology,the reform and practice of informationized teaching course in military academies were carried out.Significant improvements have been made in classroom efficiency and teaching effectiveness.It provides reference for informationized teaching reform of sergeant electronic courses.
Key words:Promotion of information technology;Sergeant education;Electronic electrician
 
作者简介：左玉梅（1991－），女，河北昌黎，助教，硕士研究生，研究方向：电工电子课程教学改革；丁涵（1990－），女，石家庄辛集，助教，硕士研究生，研究方向：电工电子课程教学改革。
 
通讯作者：尹吉庆（1987－），男，山东德州，讲师，硕士研究生，研究方向：大学物理教育教学改革。
 
项目基金：武警后勤学院教学研究课题：士官职业教育信息化教学的研究与应用 项目编号：WHJY201817