［摘要］：加强美育教育是高等学校立德树人的必然要求。调研发现目前高等学校美教教育在政策设计、平台建设等方面存在系列问题。高等学校美育教育要从日常化和生活化着力。要从加强平台建设、资源融合及师资培训，着力加强高等学校美育教育的有效性。
［关键词］：美育教育  立德树人 阵地建设    教育教学论坛
［中图分类号］B089.1            ［文献标识码］A
 
 
2015年9月，国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，对学前阶段、基础教育和高等教育阶段美育工作做出顶层设计。高校作为立德树人的重要阵地，加强社会主义美育教育教育工作既是思想政治教育工作的重大问题，也是贯彻落实社会主义核心价值观的重大课题。
一、地方高校美育教育调查研究
为更好地了解当前地方高校美育教育现状，课题组通过问卷调查和面谈、信息采访等方式，收集了来自东莞职业技术学院、佛山职业技术学院、东莞理工学院等地方高校不同年级、专业、性别的高校大学生调研材料，共发出调查问卷900份，收回877份，有效问卷865份，有效率达96.1%。通过本次问卷调查，我们试图从各个角度分析高校美育教育的现状及存在问题。
（一）调研基本情况
1.大学生对美育基本素质调查
对于“你同意‘爱美之心人皆有之’吗？”问题，有87.3的受访者回答“同意”，其余受访者回答“说不清楚”，没有出现否定的回答。调查结果显示，有90.5％的大学生认同“美是内在”的审美标准，68.9%的学生认同“心灵美重于外在美”作为至美的体现。结果显示，绝大部分受访者都表示认可美的重要性和必要性，但与此同时他们自身的审美状况却差强人意，仅有19.7的受访者对自己当前的生活状况认为“是美的”，超过半数达53.3认为自己的生活状况是“不怎么美的”，而认为自己的生活不美的则占据了23.%。在“你认为大学生中常出现的美育素质相关问题是什么”问题中，有高达67.5的学生选择了“不诚信”，另有15.3的学生选择“艺术技能缺乏”、“文史哲素养太少”等。“其他表现“亦有人选择。
2．地方高校开展美育教育的平台调查
针对地方高校开展美育教育的平台状况，包括课程体系、校园文化体系、人文素质教育体系、团学工作、党建工作等，重点是前三者，我们课题组开展了调研。基于平台建设是一个可以量化的综合性工程，不适合采取问卷调查，故采取抽样调查、数据调查和访谈调查相结合的综合调查方法。
一是课程体系。在调查的几所高校中，课题组发现，地方高校的人才培养中比较注重技术培训和知识灌输，从师资队伍结构和课程结构都反映出这个问题，但比较缺乏人文社科类的师资与课程。一方面是必修课体系中以理工科为主，人文社科类课程较少，且一般体现为思想政治理论课、语文公共课。另一方面，地方高校开设的人文社科类选修课也比较少，专门教授美学美育的课程更少。
二是校园文化。地方高校开展的各种校园文化活动以科技、社会、生活方面的内容为主，较好地活跃了校园氛围。但比较缺乏具有深刻内涵、直击人心、传递关于敬业、诚信、友善等核心价值观内容的校园活动。活动的指向性、价值观导向性不明确，重形式、轻内容的现象尤为普遍。
校园文化内涵不足，类型单一。在课题组进行的问卷调查反馈中发现，高校校园文化活动在活动主体、活动内容、活动对象等方面表现为多元化，但存在着吸引力不足、参与度低下、格调不高、内容同质化等问题。第一，大学生参与校园文化的热情与评价较为低下。认可“认为目前本校举办的校园文化活动数量适中且意义深刻”选项的仅占19.8，选择“如时间条件允许会参与本校校园文化活动”选项的仅占76%。第二，目前校园文化活动在活动质量方面不尽如人意，同质化现象严重。第三，校园文化活动注重即时性消费和感性满足，缺乏直击人心的深度作品和品牌活动。在课题组进行的调查中，目前高校校园文化最经常举办的活动类型分别为：歌唱、舞蹈、知识竞赛等。
（二）对调查结果的思考
 从调查结果来看，当前地方高校大学生对美育素质的认识较为深刻以及美育教育的需求极其强烈，并对美的精神生活有较高的要求。但也存在知识重于文化、理论脱离实际、用美术教育替代美育教育等问题。调查发现，当代学生对美育教育内容的了解比较浅薄，多持敬而远之的态度,不愿意主动去了解和实践。经过分析，造成此现象的原因主要有：
1. 社会生活中机会主义、功利主义以及流行文化、通俗文化的影响。各种娱乐节目为代表的电视文化和追星现象，使许多学生错误地认为，崇尚奢华、所谓“高情商”、只看结果不看过程的行为主义、强调个人成功压倒一切的文化就是时尚、优秀的文化，出现传统道德认同危机，对于真善美认知模糊、“无所谓”的态度流行。
2.美育教育平台建设不尽完善。从调研反映出目前高校美育教育教育主要的阵地和平台如课程体系、校园文化建设以及相应的师资、内容体系都存在较大的缺陷。教育平台建设不尽完善的原因，一是部分高校对美育教育的理解不够全面，思政、体育、校园文化活动等被排除在美育教育之外，没有形成整体合力。二是美育教育在教学环节存在只重视专业课和专业相关选修课，人文社科、艺术审美类课程明显偏少且不被重视，教学管理松散，形成学校不重视、学生不重视、教师夹中间的困境。三是富有综合性美育教育素质和能力的教师数量不足、质量有限。
二、对策探讨
综合调研分析，课题组认为，地方高校社会主义美育教育教育要取得更好成效，就必须要贯彻“美是日常的”的指导思想，进一步推进美育教育教育。可以从大力开展人文素质教育、健全完善美育课程体系、优化校园文化体系、加强思想政治理论课教育教学、重视心理健康和生命观教育等方面采取措施，逐步改善地方高校大学生的精神家园现状。
（一）从日常思想政治教育入手，使社会主义美育教育教育日常化。
日常思想政治教育是高校社会主义美育教育教育的常规阵地和工作一线，是重要途径和平台。一是抓好党建、团建、学工、党史国情教育、重大纪念活动等。以学生工作为例，学生入校、离校等重大活动以及日常的宿舍生活都是思想政治教育发挥作用的重要领域。二是抓好新媒体宣传教育阵地。利用校园微信、微博等自媒体、新媒体，编制或者转发传递社会主义核心价值观正能量的信息，制作优秀的具有深刻人文内涵的节目或活动，将核心价值观的内容融化于其内，起到润物细无声的作用。三是在学生就业指导、困难学生帮扶工作中融入社会主义核心价值观教育。从宣传教育社会主义核心价值观的角度来看，这些工作也是体现和落实诚信友爱精神的良好契机和平台。四是以故事叙事的方式，讲好高校就业创业、志愿服务的模范故事。以讲故事的形式向在校大学生传递正能量，为他们在就业、创业、困难救济等方面，大学生树立良好的学习榜样，增强学生的社会责任感和诚信意识。
（二）用社会主义核心价值体系武装头脑，建设品牌校园文化活动
以校园文化为例。课题组在调查中还总结了大学生需求意向最强烈的几个种类校园文化活动，分别是学术类、实践类、就业类、生活类、文化类，此外人文专题、生活指南、心理健康、求职技巧等综合类活动也受到大学生的欢迎。
社会主义核心价值观24个字，从国家、社会和个人层面提出要求，对高校学生的道德养成、社会观察及现象分析提供了理论指导和实践范式。在当下的高校校园文化建设中，我们都意识到了要将核心价值观与实际活动相结合的重要性，同时在日常开展活动中也逐渐摸索到了这种结合的可能性。目前缺乏的是具体的、高质量的拳头项目。
（三）健全美育教育课程体系
基于以上调研，我们认为应该对地方高校社会主义美育教育教育现状进行更深入的系统分析和全面总结，尤其着重课程体系建设、校园文化体系建设、师资队伍建设等工作，确立社会主义美育教育教育的实施路径。
 
On  the current situation of aesthetic education in Colleges and Universities
Li linhong  
(DongGuang polytechnic,China,Dongguan,523808)
 
Abstract:To strengthen the aesthetic education is the inevitable requirement of the Khalid Ents in Colleges and universities. It is found that there are a series of problems in the design of policy and the construction of the platform for the aesthetic education in Colleges and universities. The aesthetic education in Colleges and universities should be focused on daily and living. We must strengthen the effectiveness of aesthetic education in Colleges and universities, and strengthen the construction of the platform, the integration of resources and the training of teachers.
Key words: Aesthetic Education   Khalid Ents   Position Construction and Management
 
^* ［基金课题］高职学生人文素质教育路径研究——以构建美育教育模式为抓手（项目编号：JGZD201721），东莞职业技术学院2017年校级质量工程建设项目立项课题。
^* ［作者简介］李林洪（1979—），男，汉族，广东肇庆人，东莞职业技术学院马克思主义副教授，党委宣传部副部长，中国人民大学博士研究生，研究方向：马克思主义文化研究。