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应用型人才培养模式下高校生物实验室管理-改革与模式创新
发布时间:2021-06-02 点击: 发布:《教育教学论坛》杂志社
应用型人才培养模式下高校生物实验室管理-改革与模式创新
何志敏,刘 芳,徐 峰,刘 臻   
(长沙学院生物与环境工程学院,湖南 长沙,410031)
 
[  ]高校生物实验室是生物类专业教师教育、教学和科研活动的重要场所,也是提高学生的综合素质、实践和创新能力的重要基地。地方应用型本科高校实验室更是承担了为社会培养应用型人才的重任,所以实验室管理水平的高低直接影响高校的教学质量、科研水平及人才输出质量。此文针对目前长沙学院生物实验室管理的现状提出实验室管理的改革措施与模式创新理念,以提升实验室的管理水平,培养高质量的生物应用型人才。
[关键词]应用型人才培养模式;生物实验室;改革与创新;教育教学论坛
[作者简介]何志敏(1985-),女(汉族),湖南益阳人,生物学博士,讲师,主要从事植物分子生药学研究。刘臻(1975-),男(汉族),湖南安化人,生物学博士,深谷我与环境工程学院院长,教授,博士生导师,主要从事水生动物营养学研究。
[中图分类号]G647      [文献标志码]A     
实验室是应用型人才实践技能和创新能力培养最重要的的地方,其运行水平和管理效能的高低直接反映了应用型高校教育教学质量的高低。生物是一门以实验为基础的学科,生物实验室承载了生物专业学生专业技能实践的任务和目的。但是目前高校生物实验室在管理过程中还存在一定的不足,严重影响教学质量。
一、生物实验室管理现状
由于目前的教学体制和管理模式,各学院甚至各专业实验室相互独立,横向联系较少。科研与教学实验室的分开独立管理导致纵向联系也比较少。各个实验室之间成了独立封闭的个体,没有建立有效的实验室开放管理模式,这导致各实验室的总体使用率不高。
实验室的工作目前仅体现在组织架构上,而在管理理念上依旧是传统的思维方式,将精力更多的放在了日常事务管理上,使得实验室的建设跟不上学科的发展。实验室的管理制度流于形式,在实际工作中不能完全遵照规章制度施行。不重视实验技术人才建设,工作中实验人员的教学地位得不到重视,岗位待遇低,导致实验老师工作积极性不高。人才管理机制尚未健全,尤其是实验人员的对外交流缺乏系统性计划与实施,导致实验人员日常的专业知识更新较慢。
   实验室布局和资源结构配置不合理。由于经费投入有限,生物实验室教学条件特别是新办专业的实验教学条件与创新人才培养的实际需求相比差距较大,生均教学仪器设备值偏低。另一个突出问题是仪器设备的闲置率高,实验人员和教学老师对仪器设备的熟悉程度低,不能有效的使用和维护设备。
二、生物实验室管理改革
(1)引入慕课进行实验室管理与教学
高校实验室的仪器设备的使用人具有不固定和不断流动的特性,在实验室管理与教学中引入慕课,借助其灵活性,将安全管理、实验室制度规范教学、仪器设备的介绍与操作规范、典型实验等用慕课传授,节省很多的人力和时间成本。学生在进入实验室前必须通过慕课的学习,并通过“安全测试”,才有资格进入实验室进行试验操作。在慕课平台将实验室所有的仪器设备操作规范和使用说明编制成慕课,同时录制操作流程视频。老师根据实验项目需要将相关的仪器设备内容在慕课平台推送给学生,让学生在实验课前了解所需使用设备的标准操作,减少不必要的安全事故并提高试验成功率。通过慕课平台建立仪器设备维护平台,将日常出现的故障现象以及解决方案详细记录后编辑成慕课,作为实验室宝贵的经验积累并传承下来,不会因管理人员的流动而消失。
(2)建立生物虚拟仿真实验室
随着虚拟仿真技术的发展,其在生物实验教学中的优势日益凸显。建立生物虚拟仿真实验室,让学生在在虚拟操作的基础上,在回归真实实验环境后能对实验目的、实验原理、实验流程、实验设备的操作更熟悉,取得优于传统的教学效果。虚拟仿真实验室的出现引发实验教学改革,它弥补了真实实验室很多不足的方面,如仿真实验室能使教学资源得到更好的利用,且不受空间和时间的制约,自由的教学模式,可以激发学生的灵活性与主动性。在资源结构配置方面也可以起到非常重要的作用,例如大型精密仪器,在虚拟仿真实验室,这些大型设备没有数量和品种的制约,解决资源配置不够的问题,显著提高教学质量。
(3)引入二维码进行实验室管理
二维码的特点是信息容量大,极大地提高了信息化处理和数据采集的速度。移动互联网和智能化、大数据等的发展,智能手机在大学生中地普及,为二维码在实验室管理中的应用奠定了基础。二维码应用于实验室药品和样品的管理,通过二维码记录药品或样品入库登记、还库登记、过期处理和查询等环节,验证并记录学生的身份信息。将各实验方法生成二维码信息后,将常用的实验方法生成二维码,统一进行管理,生成实验方法的电子档案,并经电子档案进行打印张贴在实验室,当用到相应的实验方法时,学生通过扫描二维码即可生成相应的实验方法。在设备管理中的实际应用作用更为突出,将设备的相关信息,操作标准以及操作视频生成该设备的唯一识别码,并通过该二维码授权使用管理,实现仪器设备的远程精准管理。
三、生物实验室开放管理模式创新
开放式实验室管理模式是以提高实验室开放时间为基础,是对传统实验教学的延伸与创新,是基于“以人为本、以生为本”教学观念下培养具备创新精神、创造能力、实践能力、自主意识的现代化人才的重要突进。但开放式实验室模式创新,不是简单的延长实验室开放时间,而是需要方方面面的管理制度给予保障,否则实验室管理就会陷入“一放就乱,一管就死”的恶性循环。在运行中,需要着力构建四大管理制度,即实验室安全管理制度、实验室设备管理制度、实验室设备仪器维修制度以及实验室卫生管理制度。除了完善管理制度外,更需要科学高效的管理机制,构建以学校为指导、以教师为引领、以学生为主体的管理机制,才可以实现最初的目标和价值追求。开放实验室的“放”是以安全为底线的,是以完成教学任务为底线的。
四、结语
  总而言之,实验室管理改革与模式创新是一项复杂而艰巨的工程,需要综合考虑实验室各方面的实际情况,为学生为本,以提高实验教学质量为目的,选择最适合的管理方式与模式。
 
[参考文献]
[1] 郭凤香.高校转型下的实验室管理[J]. 产业与科技论坛,2017,16(18): 256-257.
[2] 王勇.新工科背景下实验室管理创新与发展[J]. 教育教学论坛,2019,(7): 236-237.
[3] 司立坤,马建伟,王福吉,等.慕课在实验室管理中的应用探索[J].实验室科学,2018,(2): 180-182
[4] 吴静雯,张亚菲,黄义德.分子生物学虚拟仿真实验室的构建与应用[J].实验室科学,2018,21(5):88-92.
[5] 朱树华,陈长宝,张丽丽,等.二维码在实验室管理和实验教学中的应用[J]. 教育与培训,2018,5(42): 107-109
[6] 孙先武,田芳,李娟. 高校实验室管理中的“放”与“管”[J]. 新教育时代,2019,9:26-27.
Biological laboratory management Under the training mode of Applied Talents in universities
-- Reform and Model Innovation
HE Zhimin, LIU Fang, XU Feng, LIU Zhen
(College of Biological and Environmental Engineering, Changsha University, Changsha, Hunan 410003, China)
 
Abstract: The biological laboratory is an important place for biology teachers to carry out the education, teaching and scientific research, and also the significant base for student to promote their comprehensive quality, the ability of practice and innovation. The Local Applied Universities laboratories undertake the heavy responsibility to train applied talents for the society. Consequently, the level of laboratory management has the direct influence on the quality of teaching, level of our scientific research and quality of talent output. This paper raised the reform approach and the model innovation according to the management current situation of biological laboratory in Changsha university, aiming to elevate the level of laboratory management and educate high quality biological applied talents.
Key words: training mode of applied talents; biological laboratory; reform and innovation